課程簡介

總目標

  • 規劃配合學生需要的校本課程,促進學生的全人發展和終身學習的能力。
  • 優化評估政策和推行評估工作,了解學生學習需要,改善學與教成效。
  • 優化學與教策略,提升學與教效能。
  • 推廣專業交流文化,促進教師專業發展。

本年度目標

  • 透過優化課程和提升課堂教學效能,提升學生興趣及自信心。
  • 培育學生建立積極學習的態度和反思的習慣。
  • 培育學生建立積極學習的態度和反思的習慣。調整課程規劃,培育學生掌握有效的自學策略,善用各項自主學習工具。
  • 透過教師專業培訓,增強教師認識和應用自主學習的策略。
  • 提供多元化的學習經歷,讓學生發展潛能,建立正面價值觀。

本年度活動

  • 發展校本核心課程及課業設計,於課堂中善用電子學習資源,提升學生自主學習的能力。
  • 培育學生掌握有效的自學策略、思考方法及研習技巧,善用自主學習的策略和工具。
  • 以學生為本,各學科提供靈活多樣的學習經歷,將學科知識與生活緊扣,培養學生的自學能力。 
  • 發展STEM和編程,培育學生創意解難思維和解難能力。
  • 推行專題研習,發揮學生自主學習精神,發展學生的多元智能及共通能力。
  • 建立高參與、高展示的教室,提升學生興趣及自信心。
  • 持續推行以天主教五個核心價值,強化學生正面的價值觀及態度,達致「健康活力」校園。
  • 引入校外專業支援、與大專院校合作,上下學期均安排教師進行專業培訓。
  • 安排不同形式的專業分享活動,如共同備課、觀課、評課、研課、教師發展日及教師專業進修分享,建立教師專業學習社群。

校本課程

學校制訂六育均衡發展的課程,為學生規劃學與教策略,致力為學生安排多元化的學習經歷,以照顧學生學習多樣性。
校本學習策略規劃包括:

● 發展校本閱讀策略。善用提問、示範、回應、 小組合作,有效進行教學,培養學生自主學習的能力;
● 發展各級的校本摘錄筆記策略。教師因應各級程度,教授學生摘錄筆記的技巧,加強學生摘錄筆記的應用;
● 以學生為本,設計分層課業照顧不同能力學生的需要,引發學生興趣及投入學習。
● 各科為不同學習階段的學生設定不同程度的自擬問題要求,並培養學生多思考的習慣。
● 發展學生高階思維,設立校本高階思維架構。教師於日常教學實踐高階思維十三招,訓練學生掌握有效的思考方法,強化其自學能力。

校外專業支援及資助計劃

本年度已申請並獲接納的計劃

科目

計劃

對象

英文

以英語為母語的英語教師計劃

教育局

P.2, P3, P6 學生

英文科課程領導專業發展

教育局

小學校本課程發展組

英文科主席

P.3 學生

數學

數學科專業支援服務

教育局

小學校本課程發展組

P.4數學科任、

P.4學生

課程

課程領導學習社群

教育局

小學校本課程發展組

課程發展主任

跨課程

綠優校園認證計劃

中電

全校師生

STEM教育
本校為所有學生規劃校本全班式STEM教育;為STEM範疇擁有才能或有潛質的學生安排校本抽離式計劃;為STEM範疇表現特別優秀的學生安排校外支援及比賽,並配合其他學科安排STEM活動。發展STEM教育的同時,照顧學生學習多樣性。
電子學習
本校運用資訊科技促進互動學習,善用電子平台及平板電腦設計教學於課堂中,提升學生對學習的主動性和興趣。
境外交流活動
學校積極安排學生參加境外學習交流計劃:分別籌辦了廣州西式建築及其歷史學習團、台北環保學習體驗團、新加坡文化交流體驗團、大阪及京都科學探索遊學團、深圳航空與科技探索之旅、西安之旅、江西交流之旅、韓國科技探索及文化體驗之旅,以延展學習經歷及發展學生多元智能;透過跨科目活動協助學生從多角度觀察,把不同學習領域的知識融會貫通,並把所學應用在生活上。
服務學習
本校重視服務學習,讓學生運用課堂所學貢獻社會;同時透過服務的過程中得到啟發及省思,學習課堂中學不到的知識與經驗。
銜接課程
學校透過幼小及升中課程及活動規畫,培養學生正面的學習態度和習慣,並為他們在新階段的學習打穩基礎,提升獨立學習的能力,促進身心健康成長。
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